A importância da tecnologia de ensino para os professores

Nós todos dissemos isso. “A tecnologia é a onda do futuro”. Não há como negar isso. É na verdade a onda do presente. Eu sei que todo professor na academia hoje ouviu que a necessidade de usar a tecnologia na sala de aula é imperativa agora. Se vamos envolver nossos alunos nas discussões em sala de aula e nas palestras, precisamos estar fazendo esse envolvimento com as tecnologias com as quais eles estão familiarizados tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. No mês passado, o Conselho Nacional de Professores de Inglês (NCTE) disse a mesma coisa. Em sua reconstrução recente da definição de alfabetização no século 21, a NCTE se concentrou mais nas tecnologias que estão se tornando imperativas para a alfabetização. Sua definição afirma:

Como a tecnologia aumentou a intensidade e a complexidade dos ambientes letrados, o século XXI exige que uma pessoa letrada possua uma ampla gama de habilidades e competências, muitos letramentos. Esses letramentos – da leitura de jornais on-line à participação em salas de aula virtuais – são múltiplos, dinâmicos e maleáveis. Como no passado, estão inextricavelmente ligados a histórias particulares, possibilidades de vida e trajetórias sociais de indivíduos e grupos. Os leitores e escritores do século XXI precisam:

  1. Desenvolver a proficiência com as ferramentas da tecnologia
  2. Construir relações com os outros para representar e resolver problemas de forma colaborativa e transcultural
  3. Projetar e compartilhar informações para comunidades globais para atender a uma variedade de propósitos
  4. Gerenciar, analisar e sintetizar múltiplos fluxos de informações simultâneas
  5. Criar, criticar, analisar e avaliar textos multimídia
  6. Atender às responsabilidades éticas exigidas por esses ambientes complexos

(NCTE “Para uma definição de literacias do século XXI)

Aplaudo a NCTE pelo passo ousado de incluir a tecnologia na definição de alfabetização. Este é um passo que precisamos para promover a alfabetização da nossa próxima geração tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. A Geração X foi pioneira na Internet e eu já vejo meus alunos (Gen-Net talvez) como pioneiros na Internet. Eu aprendi sobre Facebook, Myspace, Twitter e acho que até o YouTube através dos meus alunos. Eu acho maravilhoso que eles estejam cientes desses sites populares. Mas eu acho que antes que possamos ver tal mudança na definição de alfabetização, precisamos primeiro ver uma mudança na educação dos professores esperados para realizar essa tarefa.

Tenho pensado nisso há algum tempo, mas não me atrevi a escrever porque não sabia como discutir essa mudança. Então, o que finalmente alimentou o fogo? A recente postagem de Richardson no Weblogged. Neste post, ele levanta esta questão:

Como, em nome de Deus, podemos falar seriamente sobre as habilidades do século XXI para as crianças, se não estivermos falando das habilidades do século XXI para os professores em primeiro lugar? (URGENTE: Habilidades do Século XXI para Educadores (e Outros) Primeiro)

Então Will me fez pensar sobre isso. Os comentários sobre este post (há mais de 100 na redação e o diálogo está em andamento) me fizeram contemplar o tópico. Os comentários representam muitas vozes divergentes – aqueles que querem ver a reforma na política educacional, aqueles que estão usando tecnologias por conta própria e aqueles que estão usando a tecnologia em suas salas de aula, bem como em suas vidas pessoais tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Mas o que realmente me fez pensar foi depois de ler este post e os comentários, eu disse a um colega que ela estava realmente animada com a próxima apresentação que estou fazendo sobre o uso de blogs no primeiro ano de composição. Esta foi uma apresentação que fiz pela primeira vez no ano passado e uma que me pediram para fazer novamente. Como agora tenho blogs há mais de um ano, os blogs são uma espécie de tecnologia “antiga” para mim. Mas o que ela disse ressoou em minha mente.

Os professores estão com fome de usar a tecnologia em suas salas de aula. Mas eles não. Enquanto parte dessa falta de uso decorre de problemas com a reforma educacional que emergem dos administradores e dos conselhos de educação não entendendo completamente as próprias tecnologias, outra parte dos professores que não usam a tecnologia na sala de aula vem do simples fato de não saberem como usar as tecnologias, e muito menos como incorporar essas tecnologias em suas salas de aula tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Em alguns casos, os professores não sabem nada sobre as tecnologias. Eu não estou brincando. Você deveria ter visto o olhar no meu rosto quando um dos meus alunos perguntou se eu “twittei”. Eu estava estupefato e não tinha idéia do que ela estava falando e eu me considero no conhecimento sobre tecnologias. Se vamos ser os professores que usam as tecnologias em nossa sala de aula, precisamos nos tornar proativos no aprendizado dessas tecnologias.

Tire um minuto e pergunte a si mesmo em que tecnologias você é bem versado. Você já postou no YouTube? Você usa o PowerPoint para ajudar em suas palestras? Quais outras tecnologias você usa? Você tem uma conta no twitter? Faça uma lista. Quando você tiver sua lista feita, considere seus colegas. Eles conhecem essas tecnologias? Eles sabem como podem usá-los na sala de aula? Existe uma tecnologia que você sabe que um dos seus colegas sabe que você gostaria de estar familiarizado? Agora, em vez de esperar que alguém monte um workshop sobre uma dessas tecnologias, considere criar sua própria oficina. Pense nisso. Você é professor. Você conhece essas tecnologias tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Existe realmente uma diferença em ensinar o que você sabe sobre o Google Earth para seus colegas e ensiná-lo a seus alunos? Dentro da sua própria escola, você pode criar um clube de tecnologia (muito parecido com um clube do livro, exceto que, em vez de ler um livro por mês, você experimenta uma tecnologia a cada mês). Reunir-se como um grupo e discutir as tecnologias e como você poderia usá-las para ajudar seus professores. Isso é exatamente o que estou fazendo com os colegas que eu sei que estão interessados ​​em usar a tecnologia, mas não sabem como. Claro, você pode ter que esperar pela reforma da educação para permitir que você use essas tecnologias, mas se você começar a usá-las, você pode facilmente se tornar um dos defensores que ajuda a obter as reformas na educação que precisamos ensinar essas tecnologias aos nossos estudantes.

A tecnologia na sala de aula pode ser muito mais e muito melhor do que o telefone celular estereotipado no meio da aula. A tecnologia pode realmente ser uma ferramenta importante, tanto em termos de recursos pedagógicos quanto em termos de conexão com as gerações mais jovens tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Mas como isto funciona?

Os sete principais conceitos importantes a serem compreendidos ao examinar o uso da tecnologia para fins educacionais ou instrucionais incluem:

1) Envolvimento ativo com o material de aprendizagem.
A tecnologia é interativa e os alunos aprendem fazendo, pesquisando e recebendo feedback. Isso ajuda os alunos a se tornarem apaixonados pelo que estão aprendendo. Por exemplo, eles podem estudar geografia usando softwares interativos, como o Google Maps ou o Google Earth, em vez de olhar para uma foto.

2) Uso de problemas do mundo real.
Este modelo incentiva o uso de problemas do mundo real na sala de aula. Ao usar a Internet, os alunos podem pesquisar questões reais que estão acontecendo naquele momento relacionadas ao currículo da sala de aula tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Isso ajuda os alunos a entender que a lição que está sendo ensinada refere-se a problemas reais e pessoas reais.

3) Simulação e modelagem.
O software de simulação ajuda a trazer para a sala de aula atividades reais que seriam impossíveis de ver sem a tecnologia. Usando ferramentas de simulação específicas, os alunos podem ver movimentos planetários, como um tornado se desenvolve ou como os dinossauros viveram. O software de modelagem oferece recursos semelhantes. Em vez dos modelos estáticos usados ​​nas décadas anteriores, essas ferramentas permitem que os alunos vejam as características dinâmicas dos modelos.

4) Discussão e debate de fóruns e fóruns.
Usando a Internet ou as ferramentas de software, os alunos podem criar grupos online, páginas da Web e comunidades virtuais que os conectam em tempo real com alunos e professores em qualquer lugar do mundo tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Eles podem receber feedback de seus professores e compartilhar dúvidas e preocupações sobre suas aulas. Ao ouvir e ler sobre as opiniões e comentários dos outros, os alunos aprimoram seu pensamento, atingindo níveis mais altos de compreensão e compreensão mais profunda. As comunidades on-line também apresentam a oportunidade para os alunos interagirem com outras pessoas ao redor do mundo.

5) Grupos de trabalho.
A educação focada em tecnologia não envolve uma classe de alunos aprendendo sozinhos, olhando para um livro. Grupos de trabalho promovem atividades em grupo, discussões e debates, e encorajam o estabelecimento de dinâmicas de grupo democráticas.

6) Coaching.
Os professores desempenham mais um papel de coaching nos dias de hoje. Eles não são apenas instrutores que ministram uma aula. Em vez disso, eles apoiam e orientam as atividades dos alunos como os treinadores tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Eles fornecem feedback e treinamento para a turma para que os alunos recebam as informações apropriadas e o treinamento acadêmico. Os professores orientam os alunos no desenvolvimento de habilidades em resolução de problemas, pesquisa e tomada de decisões.

7) Avaliação formativa.
Os professores garantem que os alunos aprendam não apenas os conceitos, mas também como usar os recursos de tecnologia que possuem. As atividades focadas na tecnologia exigem principalmente habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Os professores trabalham como facilitadores, fornecendo feedback constante, permitindo que os alunos atinjam níveis mais profundos de compreensão.

Ensinar é apresentar aos alunos todo um mundo de conceitos que eles ainda não conheciam. A tecnologia na sala de aula é como uma incursão na invenção moderna – e você começa a ser o líder da expedição. Em vez de visualizar os dispositivos digitais e os espaços da Internet como uma ameaça aos seus deveres, veja-os como áreas de crescimento inexploradas para você e para os jovens que confiam em você para mostrar o que está por aí.

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